Modalidades del Sistema Educativo Venezolano

Introducción


            Escribir sobre educación implica tocar un sector de la sociedad que puede considerarse el eje transformador de un país, por ello abarca una serie de factores fundamentales de los cuales hay diversas opiniones, consensos descensos, algunos con argumentación, otras muy personalizadas. Todas requieren ser respetadas, siendo lo ideal extraer lo positivo de cada una y llegar a un acuerdo que beneficie a la totalidad de la población.

            En esta oportunidad, se expresan algunas ideas relacionadas con las modalidades del Sistema Educativo Venezolano y Misiones Educativas; y la forma como estas pueden ser consideradas como una oportunidad para la erradicación de la exclusión y una vía para capacitar a las personas a ser actores fundamentales en el cambio del país por ende el suyo propio.


La Educación Venezolana, al igual que los otros sectores del país se enfrenta constantemente a cambios que exigen respuestas satisfactorias y oportunas, por ello la población debe adquirir los conocimientos y herramientas que le permitan adaptarse a dichos cambios, analizarlos y asumirlos si son consideradas positivas, para el desarrollo del país, para su región, comunidad por ende para sí mismo. Igualmente deben estar capacitados para expresar cualquier desacuerdo, con una argumentación bien sustentada y no por mero rechazo particular o individualista que no contempla a la mayoría.

            En este sentido es fundamental que el Estado se preocupe y ocupe de garantizar oportunidades educativas a las ciudadanas y ciudadanos para convertirlos en seres humanos críticos, proactivos, emprendedores, trabajadores, creativos para asumir los cambios positivos que conduzcan a su bienestar y al del país.

            En este contexto se cita a González (2.009) quien señala “todas las estrategias innovativas creadas en función de lograr un desarrollo sustentable están dadas a insertar en la sociedad a los individuos dándole participación activa en las decisiones que enmarcan la realidad política, social, económica y cultural del país”

            Dentro de esta concepción el Sistema Educativo Venezolano está ampliamente definido y ha intentado garantizar a todas las personas el derecho a la educación de aquí la existencia y el respaldo a la s diferentes modalidades de la educación las cuales fueron creadas para que las poblaciones con características e intereses diferenciados en lo bio psicosocial, cultural, histórico, geoeconómico e institucional tenga atención educativa integral y puedan expresar opiniones y ser parte activa del desarrollo de la sociedad en la cual están inmersos lo planteado significa que no existe limitación para que todos y todas sean actores en la dinámica social.

             Este señalamiento  corresponde con el punto del pensamiento pedagógico de Freire (s/f), quien manifiesta que enseñar a leer es algo más que dar un simple mecanismo de expresión por ello alfabetizar es sinónimo de concienciar.

            Por otra parte en los últimos años surgieron una serie de estrategias que trascendieron sus primeros objetivos y se convirtieron en las conocidas Misiones Robinsón I, Misión Robinsón II, Misión Sucre, Misión Vuelvan caras, Misión Mirandas además de estas las Misiones dirigidas al aspecto alimentario y servicios básicos y las Misiones Misceláneas que incluyen la mejora de las condiciones de las etnias minoritarias y marginales.

            Todas estas pretenden formar ciudadanos creativos capaces de autogestionar su propio conocimiento. Constituyen además un esfuerzo del Estado para erradicar la exclusión y dar atención a todos sin importar la condición, edad, sexo, raza entre otros aspectos que pudieran considerarse factor para marcar diferencias en los seres humanos. Se trata entonces de una educación de las masas. En relación a esto Prieto F. (s/f) acota que “la educación de las masas, tan cara a los revolucionarios, es realizada por los partidos populares, como expresión de su función liderizante, mediante esa acción la masa se colocará en un camino de superación cada día más expedito”

            Igualmente Prieto señala que la escuela del futuro, además de preparar al hombre para la realización de una tarea especifica deberá encaminar su actividad a formar un hombre sensible a los cambios que se producen en el mundo y que están transformando rápidamente, con la vida del ser humano, las circunstancias que lo rodean.

            Desde esta concepción se puede afirmar que las Misiones educativas constituyen una valiosa oportunidad para la educación de masas, para la capacitación de las personas su contexto municipio. Sin embargo es necesario destacar que no se trata solo de un trabajo basado desde el punto de vista cuantitativo, lo más importante es la calidad en el resultado y para ello hay que contar con un recurso humano calificado, con capacidad para facilitar los aprendizajes, con ética de trabajo con una conducta congruente con lo que pregona. Bajo ningún concepto debe permitirse y apoyar la mediocridad si se desea un verdadero cambio.



Conclusión


            Es indiscutible la gran importancia que tienen las diferentes Modalidades y Misiones Educativas. Constituyen la prueba legalmente establecida, de la igualdad de los seres humanos y del derecho que se tiene, en la misma dimensión, a la educación como ciudadanos impulsores de cambios, que son requeridos para la transformación social. En esta educación debe ser parte fundamental la familia, pues esta es el primer lugar que los niños y niñas viven


Referencias Bibliografía

Curso Introductorio (2.010). Misiones Educativas Bolivarianas. Guía de Lectura. Valle     de la Pascua.

Prieto, L. (2.006) El Maestro como Líder. Fundación Luís Beltrán Prieto Figueroa. 9ª       Edición.

Freire, P. (s/f) La Educación como Práctica de Libertad. Siglo veintiuno Editores.

Zambrano, R. (2.009). Análisis sobre el Sistema Educativo. M. P. P. E. Caracas.

           

Fotos del Introductorio.


























Currículum Vítae


Nombres y Apellidos:
Clarismar de Jesús Hernández Martínez.
Cédula de Identidad: 14.854.132
Teléfono:  (0238)-7623956  -  (0238)-7622692
 Celulares: 0414-8260519 / 0426-2425680
Estado Civil: Soltera
Nacionalidad: Venezolana
Fecha y Lugar de Nacimiento: 27/09/, Zaraza Estado Guárico.
Correo Electrónico: clarismardeavila@hotmail.com

Estudios realizados
2005  -  Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Zaraza. Título Obtenido: Licenciada en Educación Mención Preescolar.


2006                   -2008  Centro de Investigaciones Psiquiatritas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela. Maestría en Ciencias Mención Orientación de la Conducta.
2008/ 2010  Cursando estudio en el Instituto Teológico “Dios es Amor”. Optando al  a titulo de Licenciada en Teología. 

2010  Actualmente cursando el Introductorio en la   Universidad Rómulo Gallegos Área de Post Grado Doctorado en Ciencias de   la Educación I Cohorte Valle de la Pascua. Optando al titulo de Doctora.

Cursos y Talleres
2000  -
2000 -
2002  -

2003  -

2003  -

2003  -

2003  -

2003  -

2003  -

2003  -


2003  -

2003  -


2005  -


2005  -

2006  -

2006  -
2006-
2007  -

2007 –
2007 -
Inglés Instrumental. I.E.I. Manuela Sáenz. Duración 20 horas.
VIII Encuentro Nacional de Cristianos Universitarios. Duración 96 horas.
Seminario de Educación Preescolar Metodología Alfalit. Alfalit de Venezuela. Duración 24 Horas.
Preparador Infantil Tecno Comercial La Pascua. Duración 10 meses 540 horas.
Curso Iniciación de Cuatro. Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. Distrito Escolar N° 4. Duración 60 Horas.
Cuenta Cuento y Teatro. Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. Distrito Escolar N° 4. Duración 24 Horas.
I Taller de Música. Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. Distrito Escolar N° 4. Duración 16 Horas.
La Basura es un Tesoro. Universidad Rómulo Gallegos, Núcleo Zaraza. La Dirección de Cultura. Duración 24 Horas.
Lenguaje Musical Infantil II. Universidad Rómulo Gallegos, Núcleo Zaraza. La Dirección de Cultura. Duración 24 Horas.
Taller de Técnicas para la Elaboración de Papel Marmolado. Universidad Rómulo Gallegos. Núcleo Zaraza. La Dirección de Cultura. Duración 24 Horas.
Carteles y Carteleras. Escuela de Especialidades Mercedes Sotillo. Duración 110 Horas.
Taller de Introducción al Desarrollo y Promoción de la Cultura por medio del Teatro. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Núcleo Zaraza.
Periodismo en la Universidad: Hacia la Construcción del Periodismo Alternativo. Zona Educativa Guárico. División de Cultura. Distrito Escolar N° 4. Zaraza Estado Guárico.
VII Jornada de Educación Especial. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Núcleo Zaraza.
Conferencia “Educar para la Esperanza en un Mundo de Crisis: Una Nueva Visión Educativa”.
 Taller de Evangelismo para Niños. Duración 08 horas.
 Jornada de Letras y Periodismo. Duración 24 horas.
 Tallar de Propagación General. Plan y Test de entrenamiento en la disciplina de Atletismo. Duración 12 horas.
 Jornada Nacional de Formación Docente en el marco de la Educación Bolivariana. Duración 300 horas. Zaraza, agosto 2007.
 Delegado de Educación Especial (IEE). Del 18-10 al 11-11-2007.



Experiencia
1999
1999  -
2002  -
2003-
2003  -

2005
2010
Secretaria. Prefectura del Municipio Pedro Zaraza.
Docente Especialista. U.E. Colegio Francisco Lazo Martí.
Docente Especialista. E.B.N. Padre Francisco Hurtado.
Docente Especialista. U.E.I. Manuela Sáenz.
2005 Docente de Aula. Instituto de Educación Especial Bolivariano  Zaraza.
Actualmente desempeñando el cargo Docente de Aula en el Taller de Educación Laboral Ana Enma Quintana.

Reconocimientos
_Por su excelente colaboración en las actividades culturales en Pro de la Integración del Educando Especial realizadas durante el año Escolar 2004-2005. Zaraza Estado Guárico.
_Por su participación en el II Encuentro de Egresados de La “Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez” Núcleo Zaraza. En el Marco de su XXV Aniversario. 2006.
_Por su valioso aporte al desarrollo Deportivo en nuestro Municipio durante el año 2007. Instituto Municipal del Deporte y Recreación. Zaraza Estado Guárico.
_Por haber participado en la Jornada Nacional de Formación Docente en el marco de la Educación Bolivariana.